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Movimento: COMENTE MAIS!!!



Quantas vezes você visita um blog, lê um post interessante, a mão coça para comentar, mas sai sem deixar nenhum comentário? Eu confesso que faço isso diversas vezes nos blogs em que acompanho.

Assim como eu, sei que muitas das leitoras fazem a mesma coisa e isso é um hábito ruim. Tudo que um blogueiro quer, é um retorno sobre o que ele está escrevendo, mesmo que seja para crítica, sugestão ou só para trocar uma ideia.

E foi assim, que ontem no Twitter, conversando com algumas colegas blogueiras, surgiu a ideia de criar um movimento com a tag #movimentocomentemais e dessa tag surgiu este selo para identificar a campanha.

O movimento é para conscientizar todas nós (isso me inclui) da importância de deixar um comentário quando visitamos um blog, porque é através dos comentários que a interação acontece, as ideias surgem e com isso vamos melhorando o conteúdo, sempre!

Então quer fazer parte do movimento? Copie o selo se tiver um blog e se não tiver #comentemais!!!!


* Este post foi escrito em parceria com o blog @SacolaPhyna (se for blogueira e quiser aderir, pode copiar o post também)



Gente.... deixa um recadinho

ou um comentáriozinho, vai?!?!

wersf

tefd

Bilhetinhos para Volta as Aulas

Os 10 mandamentos da lição de casa





Recebi esse texto pelo grupo "A arte de ser pedagogo", e para enviar aos meus alunos na Volta as Aulas, padronizei ao modo "Dani de ser"..rs

Segue uma imagem grande, e a outra impressa 2 na mesma folha para fotocopiar...

Beijinhos

Boletim dos Pais




Idéia do Dia dos Pais

Segue algumas idéias que recebi pelo grupo Arte de ser Pedagoga...

Capa - Caderno de leitura

A idéia e montagem dessa capa é da profª Sony B. de L. Baker, eu só mudei o titulo e as informações para a minha sala. Estarei montando o caderno de leitura, tenho alguns textinhos, mas quem puder me ajudar, agradeço mtoooooooo.

Beijinhos, Dani

Para rir um pouquinho...

TIPOS DE ALUNO



Aluno religioso: sempre que vem pra sala a gente pensa: Meu Deus!Dá-me forças!
Aluno matemático: ele sempre te faz contar até 10 pra você não perder a paciência.
Aluno detetive: aquele que fuça em tudo o que não é dele.
Aluno músico: sempre está batucando na carteira.
Aluno hipocondríaco: sempre inventa uma doença para faltar...
Aluno "tropa de elite": te faz pensar em desistir todos os dias...
Aluno psicólogo: sempre vem te falar o que os outros estão sentindo.(como se você não soubesse até o que passa na casa dele!)
Aluno astronauta: está sempre no mundo da lua...

Apostila com 100 Situações Problemas



1) Calcule a soma do numeral 764 e o seu sucessor.

2) Calcule a soma do numeral 864 e o seu sucessor.

3) Calcule a soma do numeral 796 e o seu sucessor.

4) Eu tenho 146 selos e José tem 123 selos.
a) Quantos selos eu tenho a mais que José?

b) Quantos selos temos juntos?

5) Vovó fez 75 pasteis e 94 coxinhas.
a) Quantos salgados ela fez ao todo?

b) Quantas coxinhas ela fez a mais?

6) Calcule a soma do numeral 532 e o seu sucessor.

7) Calcule a soma do numeral 1.302 e o seu sucessor.

8) Calcule a soma do numeral 843 e o seu sucessor.

9) Carlos tem 38 anos. João tem 57 anos.
a) Quantos anos eles tem juntos?

b) Quantos anos José é mais velho que Carlos?

10) Calcule a soma do numeral 1.864 e o seu antecessor
11) Calcule a soma do numeral 951 e o seu antecessor.

12) Calcule a soma do numeral 3.640 e o seu antecessor.

13) Tenho R$16,20. Quero comprar uma blusa que custa
R$ 27,00. Quantos reais faltam?

14) Calcule a soma do numeral 2.684 e o seu antecessor.

15) Calcule a soma do numeral 3.650 e o sucessor de 223.

16) Pedro saiu com R$18,50. Comprou Um livro por R$13,90. Quanto recebeu de troco?

17) O ingresso para o parque custa R$15,00. Tenho R$12,70. Quanto ainda falta?

18) Calcule a soma do numeral 986 e o sucessor de 580.

19) Calcule a soma do numeral 125 e o sucessor de 638.

20) Na padaria PÃO GOSTOSO há 256 biscoitos de nata e 314 biscoitos de coco. Qual é a diferença entre os biscoitos de nata e os de coco?

21) Na coleção de chaveiros de Ricardo há 1376 chaveiros de metal e 2425 chaveiros de plástico.
a) Quantos chaveiros de plástico há mais que os de metal?
b) Quantos chaveiros ele tem ao todo?

22) Calcule a soma do numeral 3.000 e o antecessor de 562.

23) Philipe foi a uma loja com 280 reais. Ele comprou uma calça por 125 reais e uma camisa por 65 reais.
a) Quantos reais Philipe gastou?

b) Quantos reais restaram para Philipe?

24) Júlio é pedreiro. Ele está construindo uma grande casa.
a) Ele recebeu dois carregamentos de tijolos. Num havia 1.452 tijolos e no outro 3.500 tijolos. Quantos tijolos ele recebeu?

b) Além desses tijolos, ele precisa de 1.500 tijolos para terminar uma parte da casa. Quantos tijolos ele vai usar nessa parte da casa?

c) Os azulejos da cozinha e do banheiro são iguais. Ele usou 1.480 azulejos na cozinha e 950 azulejos no banheiro. Quantos azulejos foram usados?

d) Ele comprou 1.790 ladrilhos para o piso da cozinha e 830 ladrilhos para uma pequena despensa. Quantos ladrilhos ele comprou?
e) Ele comprou 2.500 telhas e encomendou 1.850 que chegarão dentro de três semanas. Quantas telhas ele comprou?

25) Calcule a diferença entre 3.700 e seu antecessor.

26) Em nossa escola estudam 247 meninos e 314 meninas.
a) Quantos alunos há nessa escola?

b) Quantas meninas há a mais que meninos?

27) Maurício tem uma banca de jornal. Ontem ele vendeu 425 jornais. Hoje ele vendeu 386 jornais. Quantos jornais ele terá de vender ainda para alcançar a venda de ontem?

28) Um feirante tem 325 goiabas, 246 maçãs e 669 laranjas. Já vendeu 845 frutas. Quantas frutas ele ainda tem para vender?

29) Um feirante tem 365 goiabas e 245 maçãs. Já vendeu 490 frutas. Quantas frutas ele ainda tem para vender?

30) Um feirante tem 430 pêras e 255 goiabas. Já vendeu 524 frutas. Quantas frutas ele ainda tem para vender?

31) Um feirante tem 236 goiabas e 245 maçãs. Já vendeu 350 frutas. Quantas frutas ele ainda tem para vender?

32) Marcos possui 256 chaveiros. Ganhou mais 40 e deu 65 para seu irmão. Quantos chaveiros ele tem agora?
33) Bruno possui 650 chaveiros. Ganhou mais 130 e deu 150 para seu irmão. Quantos chaveiros ele tem agora?

34) Ana possui 326 revistas. Ganhou mais 80 e deu 45 para seu primo. Quantas revistas ela tem agora?

35) Rafael possui 564 selos. Ganhou mais 235 e deu 180 para seu primo. Quantos selos ele tem agora?

36) Felipe possui 806 chaveiros. Ganhou mais 120 e deu 156 para seu irmão. Quantos chaveiros ele tem agora?

37) Amanda trabalha em uma loja e ganha 545 reais por mês. Seu irmão trabalha em outra loja e ganha 45 reais a mais. Quanto o irmão de Amanda ganha por mês?

38) Na Papelaria MAIS BARATO há 2.716 cadernos pequenos e 3.894 cadernos grandes. Quantos cadernos grandes há a mais?

39) Helena gastou R$15,70 comprando uma blusa, R$27,50 com uma bermuda e pagou dom R$50,00. a) Quanto ela gastou? b) Quanto recebeu de troco?

40) Vanessa trabalha em uma loja e ganha 550 reais por mês. Seu irmão trabalha em outra loja e ganha 130 reais a menos. Quanto o irmão de Vanessa ganha por mês?
41) Tadeu trabalha em uma loja e ganha 830 reais por mês. Seu irmão trabalha em outra loja e ganha 190 reais a menos. Quanto o irmão de Tadeu ganha por mês?

42) No sábado à noite, 580 pessoas foram a uma mesma sessão de cinema. Sabendo que esse cinema tem lugar para 850 pessoas, quantos lugares ficaram vazios?

43) Saí com R$18,00. Gastei R$11,50 na livraria e R$2,85 na lanchonete. Calcule quanto gastei e com quanto fiquei.

44) No sábado à noite, 395 pessoas foram a uma mesma sessão de cinema. Sabendo que esse cinema tem lugar para 930 pessoas, quantos lugares ficaram vazios?

45) Em uma escola estudam 368 meninas e 397 meninos.
a) Quantos alunos estudam nessa escola?

b) Quantos meninos há a mais do que meninas?

46) Calcule a diferença entre 7.984 e 3.596.

47) Em uma escola estudam 245 meninas e 285 meninos.
a) Quantos alunos estudam nessa escola?

b) Quantas meninas há a mais do que meninos?

c) Sabendo que 98 meninas estudam no 3º ano, quantas meninas estudam nos outros anos?

48) Em uma escola estudam 362 meninas e 353 meninos.
a) Quantos alunos estudam nessa escola?

b) Quantas meninas há a mais do que meninos?

c) Sabendo que 165 meninas estudam no 4º ano, quantas meninas estudam nos outros anos?

49) Em uma escola estudam 206 meninas e 185 meninos.
a) Quantos alunos estudam nessa escola?

b) Quantas meninas há a menos do que meninos?

50) Em uma escola estudam 469 meninas e 467 meninos.
a) Quantos alunos estudam nessa escola?

b) Quantas meninas há a mais do que meninos?

51) Lara foi a uma loja com 250 reais. Ela comprou uma blusa por 126 reais e uma sandália por 58 reais.
a) Quantos reais Lara gastou?

b) Quantos reais restaram para Lara?

52) Uma pessoa paga 540 reais de aluguel. No próximo mês seu aluguel será aumentado em 135 reais. Quanto essa pessoa vai pagar de aluguel nos próximos meses?

53) Gustavo foi a uma loja com 100 reais. Ele comprou uma calça por 46 reais e uma camisa por 27reais.
a) Quantos reais Gustavo gastou?

b) Quantos reais restaram para Gustavo?

54) Uma pessoa paga 450 reais de aluguel. No próximo mês seu aluguel será aumentado em 120 reais. Quanto essa pessoa vai pagar de aluguel nos próximos meses?

55) Uma fábrica de chocolate fez 1.875 bombons e 916 ovos de chocolate. Quantos bombons foram feitos a mais?

56) Uma pessoa paga 650 reais de aluguel. No próximo mês seu aluguel será aumentado em 150 reais. Quanto essa pessoa vai pagar de aluguel nos próximos meses?

57) Um parque foi visitado por 365 pessoas na sexta-feira, 450 pessoas no sábado e 508 pessoas no domingo. Quantas pessoas visitaram o parque nesses três dias?

58) Um parque foi visitado por 520 pessoas na sexta-feira, 398 pessoas no sábado e 623 pessoas no domingo. Quantas pessoas visitaram o parque nesses três dias?
59) Na prateleira de um supermercado foram colocadas 350 latas de sardinha. Dessas, 268 já foram vendidas. Quantas latas de sardinha sobraram na prateleira?

60) Na prateleira de um supermercado foram colocadas 460 latas de óleo. Dessas, 283 já foram vendidas. Quantas latas de óleo sobraram na prateleira?

61) Na prateleira de uma loja foram colocados 850 cadernos. Desses, 697 já foram vendidos. Quantos cadernos sobraram na prateleira?

62) Na prateleira de um supermercado foram colocadas 230 latas de Nescau. Dessas, 146 já foram vendidas. Quantas latas de Nescau sobraram na prateleira?

63) Em uma operação o minuendo é 6.358 e o subtraendo 4.008. Qual é o resto?

64) Em uma operação o minuendo é 8.659 e o subtraendo 697. Qual é o resto?

65) Em uma operação o minuendo é 2.658 e o subtraendo 964. Qual é o resto?

66) Em uma operação o minuendo é 5.000 e o subtraendo 4.368. Qual é o resto?

67) Em uma operação o minuendo é 8.500 e o subtraendo 4.951. Qual é o resto?

68) Quando você soma os números 2.365, 2.650 e 2.630, qual é o número que você obtém?

69) Se você comprar uma calça por 153 reais e uma blusa por 284 reais, quanto você irá pagar?

70) Bruno tem 530 figurinhas. Carlos tem 365 figurinhas. Quantas figurinhas têm os dois juntos?

71) Um teatro tem capacidade para 4.500 pessoas. Sabendo que durante uma apresentação teatral compareceram 3.658 pessoas. Quantas pessoas ainda poderiam ter assistido a apresentação?

72) Adicione 3.6885 e 3.509. Do resultado subtraia 1.658. Que numeral você encontrou?

73) Adicione 2.358 e 4.496. Do resultado subtraia 2.587. Que numeral você encontrou?

74) Adicione 6.352 e 753. Do resultado subtraia 5.320. Que numeral você encontrou?

75) Adicione 5.325 e 3.789. Do resultado subtraia 3.584. Que numeral você encontrou?
76) Adicione 6.900 e 2.630. Do resultado subtraia 2.564. Que numeral você encontrou?

77) Subtraia 8.000 e 2.359. Do resultado adicione 2.456.
Que numeral você encontrou?

78) Subtraia 9.500 e 6.348. Do resultado adicione 1.697.
Que numeral você encontrou?

79) Subtraia 4.000 e 2.501. Do resultado adicione 4.381.
Que numeral você encontrou?

80) Subtraia 8.900 e 3.284. Do resultado adicione 4.584.
Que numeral você encontrou?

81) Em um estacionamento há 1.355 veículos entre carros e motos. Sabendo que 852 veículos são motos, quantos são os carros?

82) Diogo tem 952 cartões em sua coleção. Se ele ganhar mais 125 cartões, com quantos cartões ele ficará?

83) A distância entre duas cidades é de 2.500 quilômetros. O carro de meu tio já percorreu 1856 quilômetros. Quantos quilômetros ainda faltam para percorrer?

84) João Paulo tinha 650 reais. Gastou 132 reais na farmácia, 18 reais na padaria e 236 reais no supermercado. Quanto João Paulo gastou? Quanto restou para João Paulo?

85) Paula tem 650 reais. Qual é a quantia que falta para ela comprar uma geladeira que custa 999 reais?

86) Para um passeio realizado pela escola, a diretora organizou os alunos em 3 ônibus, com 48 alunos em cada um. Quantos alunos foram ao passeio?

87) A doceira fez alguns doces. Vendeu 360 e sobraram 80. Quantos doces ela fez?

88) Bárbara tinha uma coleção de canetinhas. Deu 65 para a irmã e ficou com 242. Quantas canetinhas havia na coleção de Bárbara?

89) Das folhas de papel do armário da classe, a turma do 3º ano gastou 1.585 e ainda restaram 850. Qual era o total de folhas do armário?

90) Em uma escola há três turmas de 3º ano. Uma turma tem 28 alunos, outra 29 e outra 32. Quantos alunos há no 3º ano?

91) Em uma prateleira, colocaram 256 livros de Português e 243 de Matemática. Quantos livros colocaram na prateleira?

92) Na fruteira havia 2 dúzias de laranjas, 1 dezena de ameixas e meia dúzia de bananas. Quantas frutas havia na fruteira?

93) Numa loja de brinquedos há 563 bolas e 295 bonecas. Quantos brinquedos são?

94) Larissa possuía uma coleção de papéis de carta. Ganhou 65 de sua amiga e ficou com 253 papéis. Quantos papéis de carta possuía Larissa?

95) Vovô tem 88 anos e papai 57 anos. Qual a diferença entre as idades?

96) Em um tanque havia 695 peixes. Foram retirados 287 peixes. Quantos peixes restaram no tanque?

97) Em uma operação o minuendo é 3.658 o subtraendo é 1.365. Qual é a diferença?

98) Em uma adição a 1ª parcela é 2.469 e a 2ª parcela é 7.305. Qual é a soma?

99) Em uma operação o minuendo é 8.620 e o subtraendo é 5.321. Qual é a diferença?

100) Em uma adição a 1ª parcela é 3.569 e a 2ª parcela é 2.305. Qual é a soma?

92) Na fruteira havia 2 dúzias de laranjas, 1 dezena de ameixas e meia dúzia de bananas. Quantas frutas havia na fruteira?

93) Numa loja de brinquedos há 563 bolas e 295 bonecas. Quantos brinquedos são?

94) Larissa possuía uma coleção de papéis de carta. Ganhou 65 de sua amiga e ficou com 253 papéis. Quantos papéis de carta possuía Larissa?

95) Vovô tem 88 anos e papai 57 anos. Qual a diferença entre as idades?

96) Em um tanque havia 695 peixes. Foram retirados 287 peixes. Quantos peixes restaram no tanque?

97) Em uma operação o minuendo é 3.658 o subtraendo é 1.365. Qual é a diferença?

98) Em uma adição a 1ª parcela é 2.469 e a 2ª parcela é 7.305. Qual é a soma?

99) Em uma operação o minuendo é 8.620 e o subtraendo é 5.321. Qual é a diferença?

100) Em uma adição a 1ª parcela é 3.569 e a 2ª parcela é 2.305. Qual é a soma?

Situações Problemas









PROBLEMAS:
1) Observe a tabela de pesos, em quilos, de algumas crianças:

Ana Maria 60
Karina 37
Cristina 52
Tiago 41
Beto 32
Luís 40

Nessas condições, responda:
a) Qual é a criança mais pesada?
b) Qual criança que pesa menos?
c) Quantas crianças pesam mais de 50 quilos?
d) Quantas crianças pesam menos de 45 quilos?
e) A soma dos pesos de duas crianças dá exatamente 78 quilos. Quais são estas crianças?
f) A soma dos pesos de duas crianças dá exatamente 100 quilos. Quais são essas crianças?
g) A diferença entre os pesos de duas crianças dá 15 quilos. Quais são essas crianças?
h) Qual é a diferença entre os pesos de Ana Maria e de Tiago?
i) Quantos quilos dá a soma dos pesos das três crianças mais pesadas?
j) O pai de Karina pesa o dobro do peso de Karina. Quantos quilos pesa o pai de Karina?


2) As equipes A e B disputam as duas partidas finais de um torneio de basquete:
Na primeira partida, o quadro A venceu o quadro B por 121 a 112. Na segunda partida, o quadro A voltou a vencer por 114 a 106. Nessas condições, responda:

a) Quantos pontos a equipe A marcou no primeiro jogo?
b) Quantos pontos a equipe A marcou no segundo jogo?
c) Em qual das partidas a equipe A marcou mais pontos?
d) Quantos pontos a equipe A marcou nos dois jogos?


3) Uma pista de corrida tem 270 metros de comprimento. Beto deu 3
voltas completas nessa pista. Nessas condições, responda:
a) Quantos metros ele correu ao dar uma volta completa na pista?
b) Quantas voltas Beto deu?
c) Quantos metros ele percorreu ao dar esse número de voltas?


4) O livro que Maria Cristina está lendo tem 220 páginas. Ela já leu 155 páginas. Nessas condições responda:
a) Quantas páginas tem o livro que Maria Cristina está lendo?
b) Quantas páginas faltam para ela acabar de ler o livro?


5) O resultado da partida final de um torneio de basquete foi: (Equipe A) 106 X (Equipe B) 92. Nessas condições, responda:
a) Qual das equipes venceu a partida?
b)Qual foi a diferença no marcador?


6) Campinas e Rio Claro são duas cidades do interior de São Paulo. Rio Claro está a 175 quilômetros da capital, enquanto Campinas está a 96 quilômetros da capital. Nessas condições, responda:
a) Qual das cidades está mais longe da capital?
b) Quantos quilômetros a mais?


7) Um torneio de basquete foi disputado por três equipes: A,B e C. Os resultados dos jogos foram os seguintes?

( EQUIPE A) 113 X ( EQUIPE B) 98
( EQUIPE C) 107 X ( EQUIPE B) 98
( EQUIPE A) 120 X ( EQUIPE C) 105

Observando os resultados. Responda:
a) Uma das equipes ganhou os jogos que disputou. Qual foi essa equipe?
b) Quantos pontos essa equipe marcou nos dois jogos que disputou?
c) Uma das equipes venceu uma partida e perdeu a outra. Qual foi essa equipe?
d) Quantos pontos essa equipe marcou nas duas partidas?
e) A equipe que perdeu as duas partidas quantos pontos marcou nessas duas partidas?
f) A equipe A marcou mais ou menos que 230 pontos nas duas partidas?


8)Cristina leu 117 páginas de um livro. Ainda faltam 84 páginas para terminar de ler o livro. Nessas condições, responda:
a) Quantas páginas Cristina já leu do livro?
b) Quantas páginas ainda faltam para ela terminar de ler o livro?
c) Quantas páginas tem este livro?


9) Um professor de Educação Física tem 43 alunos em uma de suas turmas.Fazendo uma pesquisa, esse professor verificou que 19 desses alunos gostariam de praticar basquete, 16 gostariam de praticar voleibol e os restantes gostariam de praticar natação. Nessas condições, responda:

a) Quantos alunos o professor tem nessa turma?
b) Quantos alunos gostariam de praticar de praticar basquete?
c) Quantos alunos gostariam de praticar voleibol?
d) Quantos alunos gostariam de praticar basquete e voleibol?
e) Quantos alunos gostariam de praticar natação?


10) Uma classe tem 35 alunos. Hoje, apareceram 27 alunos. Quantos alunos faltaram?


11)Em um jogo de basquete, uma equipe marcou 59 pontos no primeiro tempo e 54 pontos no segundo tempo. Quantos pontos essa equipe marcou na partida?


12) Você já sabe que uma dúzia corresponde a 12 unidades. Karina comprou 5 dúzias de refrigerantes. Quantos refrigerantes ela comprou?


13) Um filme tem 130 minutos de duração. Se você já assistiu a 88 minutos desse filme, quantos minutos faltam para terminar o filme?


14)Quem gastou 415 reais e deu 500 reais para pagar a despesa, quanto deverá receber de troco?


15) Nei pesa 24 quilogramas. O pai tem o triplo do peso do Nei. Quantos quilogramas pesa o pai do Nei?


16) Cristina tem 21 anos. A mãe é 29 anos mais velha que Cristina. Quantos anos têm a mãe de Cristina?


17) Uma fábrica produziu 135 unidades de um produto por dia. Quantas unidades ela produzirá em uma semana completa ( 7 dias)?


18) Um feirante vendeu uma caixa de laranjas com 9 dúzias. Se cada dúzia
corresponde a 12 unidades, quantas laranjas havia na caixa?


19) Se Leila tem 925 reais e sua Gabriela tem 795 reais, quanto Leila tem a mais que Gabriela?


20)Em um estacionamento havia 2 centenas de carros ao meio-dia. No período da tarde (meio-dia até 18 horas), saíram 87 carros e entraram 25 carros. Quantos carros havia no estacionamento às 18 horas?


21)Indo à feira, Helena comprou 6 dúzias de laranjas-lima e 4 dúzias de mexericas. Se cada dúzia corresponde a 12 unidades, quantas laranjas ela comprou?


22) Cíntia tem 146 centímetros de altura. Ela mede 42 centímetros a menos que seu pai e 19 centímetros a mais que a sua irmã. Nessas condições, determine a altura:
a) do pai de Cíntia. b) da irmã de Cintia.


23) Em um jogo, Ronaldo perdeu 38 bolinhas e ficou com 73 bolinhas. Maurício, que ganhou o jogo, ficou com 104 bolinhas. Quantas bolinhas tinham cada um antes do jogo?


24) Pepe comprou 5 dezenas de refrigerantes. Tico, por sua vez, comprou 4 dúzias de refrigerantes. Nessas condições, responda:
a) Qual deles comprou mais refrigerante?
b) Quantos refrigerantes a mais?


25)Um conjunto residencial, há dois blocos de apartamentos. O primeiro bloco tem 6 andares, com 8 apartamentos em cada andar. O segundo bloco tem 10 andares, com 4 apartamentos em cada andar. Nessas condições, responda:

a) Quantos apartamentos há no primeiro bloco?Quantos apartamentos há no segundo bloco?
b) Quantos apartamentos há no segundo conjunto residencial?
c) Se, do total de apartamentos, 79 estão ocupados, quantos apartamentos estão desocupados?


26) Numa corrida de Fórmula l, devem ser dadas 62 voltas no circuito. Depois de dar 28 voltas, um dos competidores para nos boxes para trocar de pneus. Voltando à pista, ele dá mais 19 voltas e para definitivamente por defeito no motor. Quantas voltas faltaram para ele terminar a corrida?


27) Em uma cartela, há 2 dúzias e meia de ovos. Helena comprou 5 dessas cartelas. Quantos ovos ela comprou?

28 ) Uma avicultura tem 1 centena de frangos, 60 galinhas e 4 dezenas de pintinhos. Quantas aves existem nessa avicultura?


29) Jorge tem uma coleção de selos. Ele tem uma centena de selos brasileiros e 7 dezenas de selos estrangeiros. Quantos selos Jorge tem em sua coleção?
30) Flavio tinha uma centena de bolinhas de gude. Perdeu algumas no jogo ficando com 3 dezenas.Quantas bolinhas ele perdeu?


31) André tem um caderno com 2 centenas e meia de folhas. Já escreveu em 180 folhas. Quantas folhas estão em branco?


32) Em uma macieira havia 1 centena e duas dezenas de frutas.Foram colhidas 6 dezenas. Quantas frutas restaram?

Almanaque de Dinâmicas

01. Meus sentimentos
Objetivo: apresentação e entrosamento
Material: papel, lápis de cor.
Desenvolvimento: cada um deve retratar num desenho os sentimentos, as perspectivas que têm.
Dar um tempo para este trabalho individual que deve ser feito em silêncio, sem nenhuma comunicação.
Num segundo momento as pessoas se reúnem em subgrupos e se apresentam dizendo o nome, de onde vem, mostrando o seu desenho explicado-o.
O grupo escolhe um dos desenhos para ser o seu símbolo apresentando-o e justificando.
Pode-se também fazer um grupão onde cada um apresenta mostrando e comentando o seu desenho. Palavra de Deus: Fl. 1,3-11 SL 6.



02. Mancha ou ponto
Objetivo: oração, pedido de perdão, preces, revisão de vida...
Material: uma folha branca com um ponto escuro ou mancha, bem no centro da mesa.
Desenvolvimento: mostrar ao grupo a folha com o ponto ou mancha no centro.
Depois de um minuto de observação silenciosa, pedir que se expressem descrevendo o que viram.
Provavelmente a maioria se deterá no ponto escuro.
Pedir, então, que tirem conclusões práticas.
Exemplo: em geral, nos apresentamos nos aspectos negativos dos acontecimentos, das pessoas, esquecendo-nos do seu lado luminoso que, quase sempre, é maior.
Palavra de Deus: 1 Cor 3,1-4 Sl 51



03. Identificação Pessoal com a Natureza
Objetivos: Auto conhecimento e preces
Material: Símbolos da natureza, papel e caneta.
Desenvolvimento:
1. Contemplação da natureza. Cada um procura um elemento na natureza que mais lhe chama a atenção e reflete: Porque o escolhi? O que ele me diz?
2. Formação de pequenos grupos para partilha.
3. Cada pequeno grupo se junta com o outro e faz uma nova partilha. O grupo escolhe um como símbolo e formula uma prece.
4. Um representante de cada grupo apresenta o símbolo ao grupo, fazendo uma prece.
Palavra de Deus: Gn 1,1-25



04. Quem sou eu ???
Objetivo: Conhecimento Pessoal
Material: papel e caneta
Desenvolvimento:
1. Refletir individualmente:
- A vida merece ser vivida?
- Somente a vivem os que lutam, os que querem ser alguém?
2. Escrever numa folha
- Quem sou eu? (enumerar seus valores, qualidades e defeitos).
- O que eu quero ser? (escrever o que quer com a vida, os seus objetivos e ilusões).
- Como atuo para chegar no que quero?
3. Terminada a reflexão pessoal, formar grupos para partilhar.
4. Avaliação:
- Como cada um se sentiu ao se comunicar?
- E depois da dinâmica?
Palavra de Deus: Gn 1,26-31 Sl 139


05. O outro Lado
Objetivos: ver o objetivo comum do grupo. Processo de comunhão e união. Análise da realidade.
Desenvolvimento: (não dizer o objetivo da dinâmica).
O coordenador pede a todos que se coloquem no fundo da sala ocupando toda parede. Pede silêncio absoluto, muita atenção para a ordem que vai ser dada e que sejam rigorosamente fieis a ela. Deve manter silêncio durante a dinâmica.
A ordem é a seguinte: Vocês deverão procurar como grupo, atingir o outro lado da sala, da forma mais rápida possível e mais eficiente.
Repete-se a ordem várias vezes.
O coordenador dirá que a ordem não foi cumprida, pede ao grupo que recomece. Repita a ordem várias vezes, pedindo que haja silêncio.
NOTA: É bom que haja obstáculos pelo meio da sala (cadeiras...) dificultando a passagem. Ele considerará a tarefa cumprida quando julgar que o grupo se aproximou do ideal alcançando o outro lado unido, obedecendo ao ritmo um dos outros, tendo incluindo todos na travessia.
Em seguida fazer comentários sobre tudo que observaram e sentiram:
- Como cada um se sentiu?
- Quem se sentiu esmagado e desrespeitado?
- Quem ais correu ou empurrou?
- De que forma as lideranças foram se manifestando???
- Houve desistência no meio do caminho?
- Surgiram animadores???
Palavra de Deus: 1 Cor. 12,12-27 Sl 133



06. Espelho
Objetivo: Partilha dos sentimentos.
Desenvolvimento: O ambiente deve ser silencioso.
Cada um deve pensar em alguém que lhe seja muito importante, aquém gostaria da atenção em todos os momentos, alguém que se ama de verdade, que merece todo cuidado.
Entrar em contato com essa pessoa e pensar os motivos eu os tornam tão amada.
(Deixar tempo para interiorização).
Agora cada um vai encontrar a pessoa que lhe tem um grande significado.
Cada um em silêncio profundo se dirige até a caixa, olha a tampa e volta em silêncio para seu lugar. Depois se faz a partilha dos próprios sentimentos, das reflexões e conclusões de cada um.
Palavra de Deus: Lc 12.1-3 Sl 131



07. Números
Objetivos: Conhecimentos Pessoais.
Material: Cartões com números diferentes.
Desenvolvimento: Cada participante recebe um número que não deve ser mostrado para ninguém.
Dada a ordem, cada um vai procurar o número igual e não acha.
Comentam-se as conclusões tiradas (Somos únicos e irrepetíveis perante ao outro).
Palavra de Deus: Lc 15.3-7 Sl 8.



08. Construção de uma cidade
Objetivos: reflexão sobre a realidade.
Material: Fichas com nomes de profissões.
Desenvolvimento: Cada participante recebe uma ficha com o nome de uma profissão e deve encarna-la.
Por um instante analisar a importância daquela profissão. Depois da interiorização deve dizer. Vamos viajar porque aquela cidade fica distante (atitude de quem viaja no mar).
Depois dizer: o navio vai afundar só há um bote que pode salvar sete pessoas.
O grupo deverá decidir quais as profissões mais urgentes que devem ser salvas.
Analisar profundamente e iluminar com um texto bíblico.
Palavra de Deus: Mt 7,26-27 Sl 127



09. Sensações de vida ou morte
Objetivo: analisar a pratica e revisão de vida.
Material: duas velas uma nova e outra velha.
Desenvolvimento: grupo em círculo e ambiente escuro.
Eu..., tenho apenas cinco minutos de vida. Poderia ser feita em minha existência e deixar de fazer...(a vela gasta, acesa, vai passando de mão em mão).
Apaga-se a vela gasta e acenda a nova. Ilumina-se o ambiente. A vela passa de mão em mão e cada um completa a frase: Eu..., tenho a vida inteira pela frente e o que eu posso fazer e desejo é ...
Analisar a dinâmica e os sentimentos.
Palavra de Deus: Mt 6,19-24 Sl 1.



10. Perfume – Rosa e bomba.
Objetivo: celebração penitencial e compromisso.
Material: não há material, usar a imaginação.
Desenvolvimento: o grupo deve estar em círculo.
Colocados imaginariamente sobre a mesa. Estão o perfume, a rosa e a bomba.
Um dos participantes pega inicialmente o vidro de perfume, faz o que quiser com ele e passa para o colega do lado. Faz-se o mesmo com a rosa e por último com a bomba.
Palavra de Deus: Mt 7, 7-12 Sl 101



11. Valores
Objetivo: reconhecer os valores e qualidades.
Material: Cartões com valores escritos.
Desenvolvimentos: cada pessoa recebe um cartão com um valor que ela possua.
Deixar um momento para a reflexão pessoal.
Depois cada um vai dizer se considera ter mesmo este valor ou não. E se reconhece no grupo alguém que tem o mesmo valor.
Só no final da dinâmica, alguns guardam para si, outros souberam recomeçar este valor em outra pessoa, outros até duvidam o cartão com quem tem o mesmo valor.
Palavra de Deus: 1 Cor. 12,4-11 Lc 1, 46-55.



12. Valores II
Objetivo: ressaltar o positivo do grupo.
Material: folhas, canetas e alfinetes.
Desenvolvimento: cada participante recebe uma folha em branco. Depois de refletirem um momento sobre suas qualidades, anotam na folha colocando o seu nome.
Em seguida prendem a folha com alfinete nas costas e andam pela sala, um lendo os valores dos outros e acrescentando valores que reconhecem no companheiro. Só no final todos retiram o papel e vão ler o que os colegas acrescentaram.
Palavra de Deus: Ef 4, 1-16 Sl 111



13. Dinâmica de apresentação
Objetivo: conhecimentos mútuos, memorização dos nomes e integração grupal.
Desenvolvimento:
Cada um dirá o próprio nome acrescentando um adjetivo que tenha a mesma inicial do seu nome. Roberto Risonho.
O seguinte repete o nome do companheiro com o adjetivo e o seu apresenta acrescentando um adjetivo para o seu nome e assim sucessivamente.
Exemplos: Roberto Risonho, Nair Neutra, Luzia Linda, Inácio Inofensivo.
Palavra de Deus: Ap. 2,17 Sl 139



14. A maleta
Objetivo: conscientização sobre a estrutura da sociedade que reforça a defesa dos interesses particulares, não estimulando o compromisso solidário.
Material: uma maleta chaveada, chave da maleta, dois lápis sem ponta, duas folhas de papel em branco, dois apontadores iguais.
Desenvolvimento: forma-se duas equipes.
A uma equipe entrega-se a maleta chaveada, dois lápis sem ponta e duas folhas de papel em branco dentro da maleta.
A outra equipe entrega-se a chave da maleta e dois apontadores iguais.
O coordenador pede que as duas equipes negociem entre si o material necessário para cumprimento da tarefa que é a seguinte: ambas deverão escrever Eu tenho Pão e Trabalho.
A equipe vencedora será a que escrever primeiro e entregar a frase para o coordenador.
A frase deve ser anotada no quadro ou em cartaz em letra grande e legível.
Palavra de Deus: 2 Cor 9, 6-9 Sl 146



15. O Helicóptero
Objetivo: apresentação e entrosamento.
Desenvolvimento: (duração 40 minutos).
Faz-se um círculo com os participantes da reunião.
O coordenador convida a todos a fazerem um passeio de barco a remo. Inicia-se o passeio. Todos devem fazer gestos com os braços, como se estivessem remando.
O coordenador anuncia a chegada à ilha. Todos podem passear por ela, à vontade (todos passeiam pela sala e cumprimentam o companheiro).
O coordenador anuncia a todos que houve um maremoto e a ilha vai se inundada. Por isso, virá um helicóptero para resgatar o grupo. Porém ele não comporta todos de uma vez. O grupo deverá organizar rapidamente seguindo as orientações.
a) O helicóptero chegou. Ele levará cinco pessoas.
b) O helicóptero voltou. Desta vez levará quatro pessoas, e estas devem ser estranhas umas das outras.
c) Nosso helicóptero deu pane no motor. Veio desta vez um menor. Só levará tr6es pessoas e devem ser de comunidades diferentes. Quem não seguir orientação poderá ser jogado no mar.
d) O helicóptero esta aí novamente. Vai levar quatro pessoas, devido o perigo de afogamento. Mas continua a exigência o grupo deve ser formado por pessoas que ainda não se conhecem.
e) O helicóptero não pode voltar mais. Acabou o combustível. Temos que sair de barco. Há uma exigência fundamental: levar uma pessoa desconhecida com quem não se conversou ainda.
f) Anuncia que todos foram salvos.
NOTA: Dá-se o tempo necessário para os grupos discutirem as questões. Elas podem ser como sugeridos abaixo ou pode-se elaborar outras de acordo com a realidade do grupo.
Sugestões para as questões
a) Grupo de cinco pessoas: seu nome. Nome do grupo e o significado do mesmo. Nome da comunidade ou atua, mora. Qual o eu ideal?
b) Grupo de quatro pessoas: seu nome. O que faz na comunidade? Estuda? O que? Onde? O que espera do curso e o que gostaria que fosse tratado?
c) Grupo de três pessoas: Como se sente aqui? Porque veio? O que é pastoral para você? E movimento? Como esta organizada a pastoral na sua paróquia?
d) Grupo de quatro pessoas: O que é céu? O que achou desta dinâmica de conhecimento e entrosamento? Porque?
e) Grupo de três pessoas: Agora converse com alguém que você não conhece e com quem não tenha conversado ainda.
Palavra de Deus: Jo 13, 34-35 Sl 133



16. Camisetas
Objetivo: Conhecimento mútuo e levantamento da realidade.
Material: Alfinetes ou fita adesiva, pincéis ou canetas, folhas de jornal e tesoura.
Desenvolvimento: Cada participante pega uma meia folha de jornal, rasga ou corta as pontas de cima no formato de camiseta.
Escreva na camiseta de jornal. O seu nome, que trabalho faz. Onde trabalha, se gosta ou não do trabalho. Pode dar as seguintes orientações: escreva ou desenhe algo que caracterize sua vida de trabalhador.
Prega-se a camiseta no corpo e circula pela sala para cada um ler o que outro escreveu ou desenhou.



17. A Bala
Objetivo: Despertar a importância do outro.
Despertar a solidariedade.
Perceber o nosso individualismo.
Descobrir soluções em conjunto com outras pessoas.
Material: Algumas balas. Dois cabos de vassoura ou varas. Barbantes.
Desenvolvimento: pede-se dois voluntários para abrir os braços. Por a vara ou cabo da vassoura nos ombros acompanhando os braços e amarrar os braços abertos na vara, para não dobrar.
Por as balas numa mesa e pedir aos dois para chuparem balas sem dobrar os braços que estão amarrados.
Analisar a dinâmica:
Como se sentiram?
O que o grupo observou? Poderia ter sido diferente?
Por que os dois agiram assim?
Isso tem alguma coisa com o nosso dia a dia?
O que acharam da dinâmica?
Pode confrontar com a Palavra de Deus?
Palavra de Deus: AT.4, 32-37 Sl. 15



18. Árvore da Vida e Árvore da Morte
Objetivo: Refletir sobre os sinais de vida e morte no bairro, na comunidade, na família, no grupo de jovens.
Material: um galho de árvore seco, um galho de árvore verde, caneta ou pincel e pedaços de papel.
Desenvolvimento: em pequenos grupos descobrir os sinais de vida e morte que existem no bairro, na família, no grupo de jovens... Depois, diante da árvore seca e verde vão explicando para o grupo o que escreveram e penduraram na árvore.
No intervalo das colocações pode-se cantar algum refrão.
Iluminar com a palavra de Deus e em grupo refletir:
Iluminados pela prática de Jesus, o que fazer para gerar mais sinais de vida e enfrentar as situações de morte de nosso bairro etc.
Fazer a leitura de João 15,1-8. Depois cada participante toma um sinal de morte da árvore e faz uma prece de perdão e queima, em seguida cada um pega um sinal de vida e leva como lembrança e desafio.
Palavra de Deus: Jo. 15, 1-8. Sl 1.



19. Virar pelo avesso
Objetivo: Despertar o grupo para a importância da organização
Desenvolvimento:
1° Passo: formar um círculo, todos de mãos dadas.
2° Passo: O coordenador propõe o grupo um desafio. O grupo, todos deverão ficar voltados para fora, de costas para o centro do círculo, sem soltar as mãos. Se alguém já conhece a dinâmica deve ficar de fora observando ou não dar pistas nenhuma.
3° Passo: o grupo deverá buscar alternativas, até conseguir o objetivo.
4° Passo: depois de conseguir virar pelo avesso, o grupo deverá desvirar, voltando a estar como antes.
5° Passo: Analisar a dinâmica:
O que viam? Como se sentiram?
Foi fácil encontrar a saída? Porquê?
Alguém desanimou? Porquê?
O que isto tem a ver com o nosso dia a dia?
Nossa sociedade precisa ser transformada?
O que nós podemos fazer?
Palavra de Deus: Ex 18, 13-27 Sl 114



20. Abre o olho
Participantes: 2 pessoas.
Tempo estimado: 20 minutos.
Material: Dois panos para fechar os olhos e dois chinelos ou porretes feitos com jornais enrolados em forma de cassetete.
Descrição: Dois voluntários devem ter os rostos cobertos e devem receber um chinelo ou porrete. Depois devem iniciar uma briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do grupo apenas assiste. Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo não dizer nada e desamarra a venda dos olhos de um dos voluntários e deixa a briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os resultados das duas situações sejam bem observados, o coordenador retira a venda do outro voluntário e encerra a experiência.
Conclusão: Abre-se um debate sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual. A reação dos participantes pode ser muito variada. Por isso, é conveniente refletir algumas posturas como: indiferença x indignação; aplaudir o agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as mãos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc. Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntários como se sentiram e o por quê. Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram? O que isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras do jogo da vida social, política e econômica hoje? Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que não enxergam?
Palavra de Deus: Mc 10, 46-52 Lc 24, 13-34.



21. Afeto
Participantes: 7 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Material: Um bichinho de pelúcia.
Descrição: Após explicar o objetivo, o coordenador pede para que todos
formem um círculo e passa entre eles o bichinho de pelúcia, ao qual cada integrante deve demonstrar concretamente seu sentimento (carinho, afago, etc.). Deve-se ficar atento a manifestações verbais dos integrantes. Após a experiência, os integrantes são convidados a fazer o mesmo gesto de carinho no integrante da direita. Por último, deve-se debater sobre as reações dos integrantes com relação a sentimentos de carinho, medo e inibição que tiveram.



22. Apoio
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 10 minutos.
Descrição: O coordenador deve pedir a todos os participantes que se apóiem em um pé só, onde deveram dar um pulo para frente sem colocar o outro pé no chão, um pulo para a direita outro para esquerda dar uma rodadinha, uma abaixada e etc.
Mensagem: Não podemos viver com o nosso individualismo porque podemos cair e não ter força para levantar. Porque ficarmos sozinhos e temos um ombro amigo do nosso lado?



23. Apresentação
Tamanho do grupo: 20 a 30 pessoas.
Tempo: 45 minutos.
Descrição: O coordenador explica que a dinâmica é feita para o conhecimento de quem é quem no grupo, e se pretende fazer apresentação a dois, para isso se formam pares desconhecidos que durante uns minutos esses pares se entrevistem, após a entrevista feita pelos pares volta ao grupo, e nisso cada pessoal fará apresentação da pessoa que foi entrevistada, não podendo fazer a sua própria apresentação. Quem estiver sendo apresentado vai verificar se as informações a seu respeito estão corretas conforme foi passada na entrevista. Termina com uma reflexão sobre a validade da dinâmica.



24. Artista
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 10 minutos.
Material: Lápis e papel.
Descrição: O dirigente pede para os participantes fecharem os olhos. Peça a cada participante que desenhe com os olhos fechados uma:
- Casa
- Nessa casa coloque janelas e portas.
- Ao lado da casa desenhe uma arvore.
- Desenhe um jardim cercando a casa, sol, nuvens, aves voando.
- Uma pessoa com olhos, nariz e boca.
- Por fim peça para escreverem a frase a baixo:
- SEM A LUZ DE DEUS PAI, DEUS FILHO, DEUS ESPÍRITO SANTO, TUDO FICA FORA DO LUGAR.
Peça para abrirem os olhos e fazer uma exposição dos desenhos passando de um por um.
Comentário: Sem a luz e a presença do Pai, toda obra sai imperfeita. Deus é única luz. Sem ela só há trevas.



25. As cores
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Fita adesiva, 5 cartolina de cores diferentes cortadas uma de cada cor no tamanho de uma folha de papel ofício.
Cortadas no tamanho que de para colar na testa de cada um.
Descrição: Pedir para que os participantes formem um circulo e que fechem os olhos.
O coordenador deve pregar na testa ou na costa de cada um uma cor, e logo depois as cinco cartolinas de cores diferentes do tamanho de papel ofício, devem ser colados cada um em uma parede da sala.
O coordenador pode pedir par abrirem os olhos e que não podem conversar até o termino da dinâmica. O coordenador deve explicar que eles terão um certo tempo para descobrirem sua cor e se destinar pata perto da parede que tenha a sua cor. E tudo isto sem poderem ser comunicarem.
E os que não conseguirem terão que pagar uma prenda.
Recomendação: Com certeza algumas pessoas que iram entender 1º a dinâmica, onde iram para seu lugar e ficaram rindo dos colegas em vez de ajuda-los.
Ao termino o coordenador deve informar que todos venceram com exceção dos que chegaram 1º e não ajudaram os seus irmãos.



26. Aulinha
Participantes: 25 a 30 pessoas
Tempo: 35 minutos
Material: o mesmo numero de temas para o de participantes do grupo
Descrição: a AULINHA é dada quando o grupo tem dificuldade de expressão, é inibido e prolixo. Para isso o coordenador:
- Entrega a cada participante o tema, sobre o qual deverá expor suas idéias, durante dois ou três minutos;
- O membro participante anterior ou posterior dará uma nota ou conceito ao expositor, que será comunicada ao grupo no final do exercício;
- A AULINHA permite diversas variações, tais como:
A) O coordenador em vez de dar a cada participante um título de tema para dissertar em público, poderá utilizar somente um tema, ou então vários temas, mas com uma introdução para auxiliar as pessoas, ou até mesmo um texto para ser lido
B) Ou ainda pode-se utilizar uma folha em branco para que cada participante possa lançar nela no mínimo dois assuntos da atualidade, notícias recentes de jornais. A seguir recolherá os assuntos, que cada participante possa dar sua AULINHA, escolhendo um dos artigos constantes na papeleta.



27. A vela e o barbante
Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Material: uma Bíblia, barbante, velas para todos os integrantes e mais uma para ser colocada no centro do grupo.
Descrição: Todos deverem estar na forma de um círculo, e no centro do círculo, numa mesa, coloca-se a Bíblia, junto com uma vela acesa. A Bíblia deve estar amarrada com o barbante, e este, deve ter sobra suficiente para amarrar as velas de todos. Cada pessoa, com uma vela vai ao centro do círculo, passa o barbante em volta de sua vela, acendendo-a, e em seguida, entrega à ponta do barbante para outra pessoa, que circulará sua vela, também acendendo-a, e assim sucessivamente. Quando todos estiverem enlaçados pelo barbante, lê-se a passagem do Evangelho de João, capítulo 8, versículo 12 - "Eu sou a luz do mundo, quem me segue não andará nas trevas, mas possuirá a luz da vida". Ao final, todos partilham o sentido da dinâmica, tentando relacioná-la com o texto bíblico proposto.



28. A vela e copo
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 10 minutos.
Material: Uma vela, fósforos e um copo de vidro transparente.
Descrição: Colocar uma vela sobre a mesa e acende-la cuidadosamente. Deixar que se queime por alguns segundos.
Em seguida, pegar um como transparente e, cuidadosamente e lentamente, colocar sobre a vela. Aos poucos, ela se apagará.
Deixá-la assim e pedir que as pessoas falem o que sentiram ou observaram, quando viram a experiência.



29. Castigo
Material: Pedaços de papel e caneta.
Desenvolvimento: Distribui-se um pedaço de papel para cada um.
Diz a todos o seguinte: Somos todos irmãos não é? Portanto, ninguém aqui vai ficar chateado se receber um castigo do irmão. Então vocês vão escolher uma pessoa, e dar um castigo a ela.
Isso será feito da seguinte forma: no papel deverá ser escrito o nome de quem vai dar o castigo, o castigo e o nome de quem vai realizar o castigo.
Após recolher todos os papéis o animador fala o desfecho da dinâmica:
Acontece que o feitiço virou contra o feiticeiro, portanto quem deu o castigo é que vai realizá-lo.
Obs: Caso a pessoa não queira realizar o castigo ela receberá um castigo do grupo todo.
Mensagem: O que não queremos para nós, não desejamos para os outros.



30. Chocolate
Material: Bombons, cabo de vassoura, fita adesiva.
Desenvolvimento: O animador divide o grupo em duas turmas. Com a primeira turma ele passa a instrução de que eles somente ajudarão os outros se eles pedirem ajuda (isso deve ser feito sem que a outra turma saiba).
A segunda turma terá seu braço preso com o cabo de vassoura (em forma de cruz) e a fita adesiva. Deve ficar bem fechado para que eles não peguem o chocolate com a mão.
Coloca-se o bombom na mesa e pede para que cada um tente abrir o chocolate com a boca, e se conseguir pode comer o chocolate.
A primeira turma ficará um atrás de cada um da segunda turma, ou seja, existirá uma pessoa da primeira turma para cada pessoa da segunda turma.
Após algum tempo o animador encerra a dinâmica dizendo que nunca devemos fazer as coisas sozinhos, cada um deles tinha uma pessoa a qual eles simplesmente poderiam ter pedido que abrisse o chocolate e colocasse na boca.
Mensagem: Nunca devemos fazer nada sozinho, sempre que preciso temos que pedir ajuda a alguém.



31. Comprimidos para a fé
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Material: Três copos com água. Três comprimidos efervescentes. (aqueles com envelope tipo sonrisal)
Descrição:
1. Colocar três copos com água sobre a mesa.
2. Pegar três comprimidos efervescentes, ainda dentro da embalagem.
3. Pedir para prestarem atenção e colocar o primeiro comprimido com a embalagem ao lado do primeiro copo com água.
4. Colocar o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a embalagem.
5. Por fim, retirar o terceiro comprimido da embalagem e colocá-lo dentro do terceiro copo com água.
6. Pedir que os participantes digam o que observaram.
Conclusão: No primeiro copo é aquela pessoa que não aceita a religião, fica de fora de tudo, no segundo é aquele que até aceita, participa, porém não se abre fica fechado as verdades da fé e por último, o terceiro copo, é aquele que participa, se abre, se mistura, tem o coração aberto a Deus, enfim é uma pessoa de fé.



32. Comunicação gesticulada
Participantes: 15 a 30 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Aproximadamente vinte fichas com fotografias ou desenhos para serem representados através de mímicas.
Descrição: O coordenador auxiliado por outros integrantes deve encenar através de mímicas (sem qualquer som) o que está representado nas fichas, cada qual em um intervalo de aproximadamente um minuto. Os demais integrantes devem procurar adivinhar o que foi representado. Em seguida, deve-se comentar a importância da comunicação nos trabalhos e atividades do cotidiano, bem como do entrosamento dos integrantes do grupo para que juntos possam até mesmo sem se comunicar entender o que os outros pensam ou desejam fazer.



33. Conhecendo o grupo
Participantes: 7 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 20 minutos
Material: Lápis e papel para os integrantes.
Observação: O horizonte do desejo pode ser aumentado, como por exemplo, um sonho que se deseja realizar no decorrer da vida.
Descrição: O coordenador pede aos integrantes que pensem nas atividades que gostariam de fazer nos próximos dias ou semanas (viagens, ir bem numa prova, atividades profissionais, familiares, religiosas, etc.). Então, cada integrante deve iniciar um desenho que represente o seu desejo na folha de ofício. Após trinta segundos o coordenador pede para que todos parem e passem a folha para o vizinho da direita, e assim sucessivamente a cada trinta segundos até que as folhas voltem à origem. Então cada integrante descreve o que gostaria de ter desenhado e o que realmente foi desenhado. Dentre as conclusões a serem analisadas pelo coordenador pode-se citar:
* Importância de conhecermos bem nossos objetivos individuais e coletivos;
* Importância de sabermos expressar ao grupo nossos desejos e nossas dificuldades em alcançá-los;
* O interesse em sabermos quais os objetivos de cada participante do grupo e de que maneira podemos ajudá-los;
* Citar a importância do trabalho em grupo para a resolução de problemas;
* Outros.



34. Construção do boneco
Participantes: Apenas 26 pessoas.
Tempo Estimado: 30 minutos.
Material: Pincel, tesoura e fita adesiva.
Descrição: O coordenador da dinâmica deve montar dois grupos, com 13 pessoas em cada um.
O primeiro grupo deverá montar um boneco, usando folhas de jornal, mas trabalhando em equipe. Para isso, deverá trabalhar em um canto da sala onde não possam ser visualizados pelas pessoas que não participam dos grupos.
O segundo grupo deverá montar o mesmo boneco. Cada pessoa do grupo deverá confeccionar uma parte do boneco, onde não poderão dizer para ninguém que parte é a sua e nem mostrar (para que isto ocorra é recomendado que sentem longe um dos outros). O Boneco deve ser confeccionado na seguinte ordem:
1ª pessoa: cabeça.
2ª pessoa: orelha direita.
3ª pessoa: orelha esquerda.
4ª pessoa: pescoço.
5ª pessoa: corpo (tronco).
6ª pessoa: braço direito.
7ª pessoa: braço esquerdo.
8ª pessoa: mão direita.
9ª pessoa: mão esquerda.
10ª pessoa: perna direita.
11ª pessoa: perna esquerda.
12ª pessoa: pé direito.
13ª pessoa: pé esquerdo.
Dar um tempo de aproximadamente 10 minutos para a montagem dos bonecos. Os participantes do segundo grupo não poderão ser visualizados, de modo que irão confeccionar partes de tamanhos diferentes, porque não trabalharam em equipe.
Pedir para as equipes montar na parede, com a ajuda de uma fita adesiva, seus respectivos bonecos.
Conseqüências:
A 1ª equipe terá um boneco mais uniforme, formado de partes proporcionais;
A 2ª equipe, por não terem trabalhado juntos. Fez seu boneco com braços, pernas e outros membros de tamanho desproporcionais.
Pedir para os grupos falarem o que observaram, bem como as pessoas que não participaram dos grupos, e que conclusão tiraram disso tudo.



35. Cristo no irmão
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 20 minutos.
Material: Uma cruz com o Cristo em destaque, em um tamanho onde de para definir claramente as partes do corpo do Cristo.
Descrição: O animador pede para que o pessoal forme uma fila ou circulo, onde cada um fique do lado do outro.
O animador motiva as pessoas dizendo:
Agora vocês vão beijar no Cristo à parte que vocês acham que ele mais fala com você, à parte que ele mais demonstrou seu amor para com você.
OBS: Não se pode repetir o local onde o outro já beijou.
O animador passa o Cristo de um em um, até que todos o tenha beijado.
Após todos terem beijado o animador pergunta: qual o principal mandamento que Jesus nos deixou? (Amar a Deus sobre todas as coisas e ao irmão com a ti mesmo).
O animador faz o desfecho da história dizendo: Então à parte que vocês beijaram no Cristo, vocês irão beijar no irmão do lado.
Obs: Caso alguém não queria beijar, mostre a ele quem está de frente com ele é Jesus Cristo.
Mensagem: Cristo na pessoa do meu irmão.



36. Cumprimento criativo
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 25 minutos.
Matéria: Musica animada.
Descrição: O apresentador explica ao grupo que quando a música tocar todos deverão movimentar-se pela sala de acordo com o ritmo da mesma. A cada pausa musical. Congelar o movimento prestando atenção a solicitação que será feita pelo apresentador. Quando a Musica recomeçar atender a solicitação feita.
O apresentador pedirá formas variadas de cumprimento corporal a cada parada musical.
Exemplo:
-Com a palmas das mãos;
-Com os cotovelos;
-Com os pés;
Após vários tipos de cumprimento, ao perceber que se estabelece no grupo um clima alegre e descontraído, o apresentador diminui a música pausadamente, pedindo a cada pessoa que procure um lugar na sala para estar de pé, olhos fechados, esperando que a respiração volte ao normal. Abrir os olhos, olhar os companheiros, formar um circulo, sentar.
Comentar o exercício:
-O que foi mais difícil executar? Porque?
-O que mais gostou?
-O que pode observar?



37. Desenho
Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 20 minutos.
Material: 2 folhas de papel para cada participante, canetas hidrocor, fita adesiva, cola e tesoura.
Descrição: Cada membro do grupo deve desenhar em uma folha de papel uma parte do corpo humano, sem que os outros saibam.
Após todos terem desenhado, pedir que tentem montar um boneco ( na certa não vão conseguir pois, Terão vários olhos e nenhuma boca... ). Em seguida, em outra folha de papel, pedir novamente que desenhem as partes do corpo humano (só que dessa vez em grupo) Eles devem se organizar, combinando qual parte cada um deve desenhar. Em seguida, após desenharem, devem montar o boneco. Terminada a montagem, cada membro deve refletir e falar sobre como foi montar o boneco. Quais a dificuldades, etc.



38. Diagrama de integração
Participantes: 25 pessoas.
Tempo: 15-20 minutos.
Material: lápis ou caneta, papel e cartolina.
Descrição: o coordenador distribui um papel para todos, afim de que nele se escreva o nome da pessoa mais importante para o sucesso do grupo, ou ainda, da pessoa do grupo cujas idéias são mais aceitas; o papel deve ser assinado de forma legível; recolhido os papeis, será feito um diagrama no quadro-negro ou cartolina, marcando com um círculo o nome do participante escolhido, e com uma flecha, a iniciar-se com o nome da pessoa que escolheu, indo em direção à escolhida.



39. Dificuldade
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 1 hora
Descrição: o coordenador explica os objetivos do exercício. A seguir distribuirá uma cópia do "abrigo subterrâneo" a todos os participantes, para que façam uma decisão individual, escolhendo as seis pessoas de sua preferência. Organizar, a seguir, subgrupos de 5 pessoas. Para realizar a decisão grupal, procurando-se alcançar um consenso. Forma-se novamente o grupo maior, para que cada subgrupo possa relatar o resultado da decisão grupal. Segue-se um debate sobre a experiência vivida.
Abrigo subterrâneo
Imaginem que nossa cidade está sob ameaça de um bombardeio. Aproxima-se um homem e lhes solicita uma decisão imediata. Existe um abrigo subterrâneo que só pode acomodar seis pessoas. Há doze pessoas interessadas a entrar no abrigo. Faça sua escolha, destacando seis somente.
Um violinista, com 40 anos de idade, narcótico viciado:
Um advogado, com 25 anos de idade;
A mulher do advogado, com 24 anos de idade, que acaba de sair do manicômio. Ambos preferem ou ficar juntos no abrigo, ou fora dele;
Um sacerdote, com a idade de setenta e cinco anos;
Uma prostituta, com 34 anos de idade;
Um ateu, com 20 anos de idade, autor de vários assassinatos;
Uma universitária que fez voto de castidade;
Um físico, com 28 anos de idade, que só aceita entrar no abrigo se puder levar consigo sua arma;
Um declamador fanático, com 21 anos de idade;
Uma menina com 12 anos e baixo QI;
Um homossexual, com 47 anos de idade;
Um deficiente mental, com 32 anos de idade, que sofre de ataques epilépticos.



40. Dramatização
Participantes: 30 pessoas.
Tempo: 30 minutos.
Descrição:O coordenador apresenta o assunto da discussão;
Depois de decorridos dez minutos, o coordenador orienta os participantes para que, nos próximos dez a quinze minutos, cada um procure identificar-se com o colega da direita, esforçando-se por imitá-lo na discussão;
Cada participante tentará agir exatamente como o seu colega da direita, imitando seu comportamento no grupo;
É da máxima importância que cada qual consiga identificar-se com seu colega;
O mesmo exercício poderá ser feito, deixando liberdade para que cada participante faça a escolha do colega a ser imitado, cabendo aos outros reconhecê-lo.



41. Encontro de grupos
Participantes: dois grupos com não mais de 15 pessoas.
Tempo: 1 hora.
Material: folhas grandes de cartolina
Descrição: o coordenador forma dois subgrupos. Cada um deverá responder, numa das folhas de cartolina
Como o nosso grupo vê o outro grupo?
Como o nosso grupo pensa que somos vistos pelo outro grupo?
Após 1 hora reuni-se todo o grupo e o(s) representante(s) de cada subgrupo deverá expor a conclusão do subgrupo. Novamente os subgrupos se reúnem para preparar uma resposta ao outro subgrupo e após meia hora forma-se o grupo grande de novo e serão apresentadas as defesas, podendo haver a discussão.



42. Espelho
Participantes: 10 a 20 pessoas
Tempo Estimado: 30 minutos
Material: Um espelho escondido dentro de uma caixa, de modo que ao abri-la o integrante veja seu próprio reflexo.
Descrição: O coordenador motiva o grupo: "Cada um pense em alguém que lhe seja de grande significado. Uma pessoa muito importante para você, a quem gostaria de dedicar a maior atenção em todos os momentos, alguém que você ama de verdade... com quem estabeleceu íntima comunhão... que merece todo seu cuidado, com quem está sintonizado permanentemente... Entre em contato com esta pessoa, com os motivos que a tornam tão amada por você, que fazem dela o grande sentido da sua vida..." Deve ser criado um ambiente que propicie momentos individuais de reflexão, inclusive com o auxílio de alguma música de meditação. Após estes momentos de reflexão, o coordenador deve continuar: "... Agora vocês vão encontrar-se aqui, frente a frente com esta pessoa que é o grande significado de sua vida".Em seguida, o coordenador orienta para que os integrantes se dirijam ao local onde está a caixa (um por vez). Todos devem olhar o conteúdo e voltar silenciosamente para seu lugar, continuando a reflexão sem se comunicar com os demais. Finalmente é aberto o debate para que todos partilhem seus sentimentos, suas reflexões e conclusões sobre esta pessoa tão especial. É importante debater sobre os objetivos da dinâmica.



43. Evangelho em pedaços
Participantes: 10 a 15 pessoas
Tempo Estimado: 15 minutos
Material: Papéis com pequenos trechos da Bíblia (partes de passagens) com indicação do livro, capítulo e versículos.
Descrição: Cada integrante recebe um trecho da Bíblia e procura compreendê-lo, entender qual a mensagem da passagem Bíblica. Como você pode trazer essa mensagem que você refletiu para o seu dia-a-dia. Para melhorar a compreensão do trecho, deve consultar a passagem completa na Bíblia. Em seguida, os integrantes devem ler o seu trecho e comentá-lo para o grupo. Ao final, é aberto o debato sobre os trechos selecionados e as mensagens por eles transmitidas.



44. Exercício da confiança
Participantes: 25 a 30 pessoas
Tempo: 30 minutos
Material: papel com perguntas para ser respondida em público para cada membro.
Descrição: o coordenador faz uma breve introdução do exercício, falando sobre a descoberta pessoal e a importância do exercício; distribuir, uma papeleta para cada um; um a um, os participantes lerão a pergunta que estiver na papeleta, procurando responder com toda sinceridade; no final, segue-se um debate sobre o exercício feito.
Exemplos de pergunta:
1. Qual o seu hobby predileto ou como você preenche o seu tempo livre
2. Que importância tem a religião na sua vida
3. O que mais o aborrece
4. Como você encara o divórcio
5. Qual a emoção é mais difícil de se controlar
6. Qual a pessoa do grupo que lhe é mais atraente
7. Qual a comida que você menos gosta
8. Qual o traço de personalidade que lhe é mais marcante
9. Qual é, no momento, o seu maior problema
10. Na sua infância, quais foram os maiores castigos ou críticas recebidas
11. Como estudante, quais as atividades em que participou
12. Quais são seus maiores receios em relação à vivência em grupo
13. Qual é a sua queixa em relação à vivência em grupo
14. Você gosta do seu nome
15. Quem do grupo você escolheria para seu líder
16. Quem do grupo você escolheria para com ele passar suas férias
17. Você gosta mais de viver numa casa ou num apartamento
18. Qual o pais que você gostaria de visitar
19. Quais são algumas das causas da falta de relacionamento entre alguns pais e filhos
20. Se você fosse presidente da república, qual seria sua meta prioritária.



45. Exercício da qualidade
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 45 minutos
Material: lápis e papel
Descrição: o coordenador inicia dizendo que na vida as pessoas observam não as qualidades, mas sim os defeitos dos outros. Nesse instante cada qual terá a oportunidade de realçar uma qualidade do colega.
1. O coordenador distribuirá uma papeleta para todos os participantes. Cada qual deverá escrever nela a qualidade que no entender caracteriza seu colega da direita;
2. A papeleta deverá ser completamente anônima, sem nenhuma identificação. Para isso não deve constar nem o nome da pessoa da direita, nem vir assinada;
3. A seguir o animador solicita que todos dobrem a papeleta para ser recolhida, embaralhada e redistribuída;
4. Feita a redistribuição começando pela direita do coordenador, um a um lerá em voz alta a qualidade que consta na papeleta, procurando entre os membros do grupo a pessoa que, no entender do leitor, é caracterizada com esta qualidade. Só poderá escolher uma pessoa entre os participantes.
5. Ao caracterizar a pessoa, deverá dizer porque tal qualidade a caracteriza;
6. Pode acontecer que a mesma pessoa do grupo seja apontada mais de uma vez como portadora de qualidades, porém, no final cada qual dirá em público a qualidade que escreveu para a pessoa da direita;
7. Ao término do exercício, o animador pede aos participantes depoimento sobre o mesmo.



46. Explosão do coordenador
Participantes: 30 pessoas
Tempo: 10 minutos
Descrição: Escolhe-se qualquer tema que não será o principal da reunião e a uma certa altura do debate o coordenador para e diz "Vocês não estão se interessando suficientemente. Estou até doente e cansado em ver esse comportamento, esse desinteresse caso não tomem maior seriedade, interrompo, agora mesmo, este debate!", após esse comentário todos estarão desconcertado e terão reações diferentes principalmente reprovando a atitude do coordenador. Após o primeiro impacto o coordenador, em seu estado natural deverá explicar que era uma dramatização para ver as reações dos indivíduos do grupo, e nisso seguirá a discussão, sobre as reações das pessoas com reação a explosão do coordenador.

Situações Problemas

Sílabas com B

Sílabas com C

Sílabas com D